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“同课异构”赛讲活动小结
责任编辑:yuanjz 发布时间:2013-12-26 16:35:13

为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,促进教师的专业化发展,提升学校教育教学质量。高中部教导处于12月9日——12月13日开展了“同课异构”赛讲活动。在赛讲之前教导处制定了《同课异构赛讲方案》,并分别召开了教研组长和赛讲人员会议。在会上袁主任讲了此次活动的目的,并对各参赛教师进行了要求:1、认真备课,讲课前给各听课教师人手各发一份规范的教案;2、在课堂教学中教师要参照云购彩票中学的“揭、学、问、探、练、结”的课堂教学模式上课,构建学习小组,精讲精练;3、讲课后认真写一篇教后反思。

  为了落实学校的青蓝工程,为了促进青年教师尽快成长,确定本次赛讲活动的教师是高一、二的青年教师和部分新教师,具体有:语文组4人李晓华、李 健、翟 铁、董建荣;数学组4人卢晨霞、乔 琳、樊妍丽、张建丽;英语组5人张 鑫、范秀苗、武 洪、贾昕昕、张 妍;化学组3人王 璇、李耀芳、谢俊红;物理组3人卫荣荣、石贝贝、高树建;生物组4人张冬梅、张 媛、叶 青、王 婷;  历史组2人刘海霞、石芸;政治组1人丁 洁;地理组2人霍其斌、孟 红共28人。

为了让赛讲活动客观、公平、公正,高中部成立了由彭校长任组长、教导处主任和年级组长任副组长、各教研组长任成员的赛讲领导组。确立了由彭校长、袁主任、文斌、王业波、王 华组成的高二评委组和由彭校长、袁主任、刘建军、刘希峰、许蓉组成的高一评委组。要求各评委和同科教师在听课中要认真看、认真听、认真记、认真思,并依据“同课异构赛讲”课堂评价表的各项内容给各赛讲教师认真打分,同时写出课堂的亮点、不足和建议。

在赛讲活动中,讲课28节,听课共388节。讲课教师的亮点是听课教师要吸收的,讲课教师的不足是听课教师要借鉴的,这一活动既锻炼了讲课教师,也培训了高中部全体教师。彭校长、袁主任坚持听完28节课,并对各位教师的课堂教学进行了一对一的点评和交流。

通过课堂能够看出各位教师都是精心准备的,每个赛讲教师的课堂都有可学之处,尤其突出的是翟铁老师能指导学生收集材料、整理材料、展示汇报,并引导学生分角色朗读,大胆渗人方言,互动效果好;乔琳老师能在课件上用画板画抛物线,使学生容易接受又有学习兴趣,在教学中认真解读概念并组织学生推导标准方程;卢晨霞老师教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性,通过引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生再次感受到数学与现实生活的联系;武洪老师利用检查学生预习情况落实英语单词,教学环节设计合理,能很好地调动学生学习的积极性;高树建老师能精讲精练,注重变式训练,让学生能融会贯通所学知识;卫荣荣老师力的分解图画的非常认真,学生黑板画图也非常认真,言传身教,教师怎样做,学生就怎样做;王璇老师以学生熟悉的生活常识提出问题,激起学生学习的兴趣,并在课堂教学中能很好的扮演组织者、引导者和合作者,指导学生自主和探究学习;张媛老师能利用预习提纲引导学生阅读教材,发现问题,解决问题,教学效果好;李建老师板书设计好,粉笔字漂亮,教学环节设计合理。

但在课堂上也暴露出一些问题,具体表现在:一是有些教师教学环节设计不合理的。如没有组织学生自主学习或自主学习不到位,就组织学生合作学习;再如组织学生自主学习,但时间未保证,内容不明确,要求不具体;还有组织学生交流讨论,但不组织学生展示。二是有些教师指导不到位。课堂上让学生为主体,但教师对学生的阅读、朗读、讲解、总结等活动不指导,学生表达不条理,声音不高,同学们听不清,从而出现学生讲一遍,老师重复一遍。三是教师评价意识不强。教师对课堂教学中学生好的表现不能及时的给予肯定和鼓励。四是教师的基本素质有待提高。有的教师用生活语言代替了教学语言;多数教师粉笔字较差且书写不规范;有些教师在黑板不能规范画图;多数教师没有板书设计等。

赛讲结束后,各教师认真书写了教学反思,各教研组认真组织了评课活动,组长对组内教师进行了评价和评定。教导处组织各评委和教导员依据课堂教学、同课异构无反馈课、教学常规(教导处平时的备、批检查)、教案,按照7:1:1:1给予全面、综合评价,确定学部比赛结果。赛讲结果为:一等奖:翟铁、乔琳、卢晨霞、武洪、张妍、高树建、王璇、卫荣荣、张媛、丁洁。二等奖:张鑫、樊妍丽、张建丽、李耀芳、范秀苗、刘海霞、张冬梅、董建荣、李晓华、贾昕昕、叶青、 霍其斌、石贝贝、谢俊红、石芸、孟红、王婷、李健。

在本次赛讲活动中,电教中心也做了大量的工作,尤其是王雅俊老师坚持录制每节课,并将所有录制课堂实况上传至网上。

本次“同课异构”赛讲活动的探索和开展,促进了教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解,提高课堂效率,为减负增效奠定了坚实的基础。